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2021年學前教育心理學卷4

卷面總分：分     試卷年份：2021    是否有答案：有   

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試題序號

在系統觀指導下，提出教學系統設計思想的學者是( )。

  • A、斯金納
  • B、維果茨基
  • C、弗洛伊德
  • D、羅米索斯基
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加里培林的智力技能形成階段論。

第一，了解當前活動階段。如聽老師講解或演示獲得一般的表象和初步理解。

第二，運用各種實物來完成活動的階段。如用小石子或小棍計算活動。

第三、有外部語言參加的，依靠表象（頭腦中的形象），來完成活動的階段。在 這一階段，兒童能離開實物，而依靠外部語言對頭腦里留下的表象進行分析、綜合。 如老師問，1＋1＝？，兒童頭腦中會出現1個蘋果等于2個蘋果的口算。

第四，只靠內語言（不出聲的語言）在腦子里完成活動的階段。

第五，智力活動過程，簡約化。多進行某一智力活動以后，這一智力活動的階段逐 步簡約化，以高速度進行，則智力活動的能力便初步形成。

3－6歲兒童智力一般可以發展到第三階段，發展突出的可能達到第四階段。

奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是( )。

  • A、刺激與反應之間聯結的形成
  • B、學習習慣的養成
  • C、新舊知識之間建立起非人為的與實質性的聯系
  • D、知覺的重新組織

自我效能感



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